El Análisis Transaccional
Presentación:
El Análisis Transaccional es una teoría de la personalidad y de las relaciones humanas con una filosofía propia
que, en la actualidad, se aplica para la psicoterapia, el crecimiento y el cambio personal u organizacional en
numerosos campos. Sus conceptos se expresan por medio de un vocabulario sencillo y original buscando ante
todo la comprensión de los fenómenos por parte de todos (profesionales y clientes). Sus modelos de análisis
son universales. Sus explicaciones son intencionadamente fáciles y próximas a las vivencias inmediatas de las
personas.
Los Orígenes:
El Dr. Eric Berne (1910-1970), médico psiquiatra, fue el fundador, principal creador e innovador del Análisis
Transaccional. Elaboró su modelo a partir de sus observaciones en la psicoterapia de grupo a principios de los
años cincuenta. En su elaboración reconoce la influencia de sus maestros Paul Federn y Erik Erikson, con
quienes se psicoanalizó. Siempre fue respetuoso con las teorías psicoanalíticas en las que se formó. Se rodeó
de un equipo de colegas y organizó regularmente unos seminarios en San Francisco, California, para
compartir sus experiencias como terapeutas de grupo y con vistas a desarrollar un modelo de "psiquiatría
social" basada en el estudio de las interacciones entre las personas, que llamó Análisis Transaccional.
Esta investigación continuó gracias a la ITAA (Asociación Internacional de Análisis Transaccional) fundada por
el mismo E. Berne y ha permitido profundizar ciertos conceptos del Análisis Transaccional o aportar
desarrollos diferentes dentro de la teoría.
Filosofía y principios del Análisis Transaccional:
La filosofía del Análisis Transaccional, basada en la filosofía humanista, parte del principio de que “todos
nacemos bien”. Berne decía metafóricamente “todos nacemos príncipes y princesas”. Después en nuestras
relaciones con los demás tomamos decisiones autolimitadoras con las que nos convertimos en “sapos o ranas
encantadas”. Pero básicamente "Yo soy Guay (OK) - Tú eres Guay (OK)" como persona. Soy una persona
digna de confianza y respeto básico en mi mismo y en el otro.
El segundo principio en que se basa el AT es que todos tenemos un cierto potencial humano determinado por
los condicionamientos genéticos, circunstanciales de salud, y sociales de origen y procedencia, pero un cierto
potencial humano, que podemos desarrollar.
Las limitaciones externas al desarrollo de nuestro potencial humano, y sobre todo las limitaciones internas
decididas tempranamente, producen la infelicidad, la auto-limitación de las habilidades personales para
resolver problemas y enfrentarnos a la vida y en definitiva la
patología. De modo que yo soy responsable de mi vida y decido lo que es bueno para mi.
El tercer principio en que basa su filosofía el A.T. es que todos podemos cambiar en pos de la autonomía y
tenemos los recursos necesarios para hacerlo. Estos recursos pueden ser personales o relacionales e incluyen
la posibilidad de tomar nuevas decisiones más autopotenciadoras.
Las metas del Análisis Transaccional:
La meta del Análisis Transaccional es la autonomía que se define por:
- La consciencia o capacidad de distinguir la realidad de la fantasía interna proyectada sobre
lo que me pasa o lo que sucede.
- La espontaneidad o capacidad de expresar mis propios pensamientos, sentimientos y
necesidades y de actuar en consecuencia, viviendo para sí.
- La intimidad o capacidad de abrirme al otro, estar próximo, cercano y ser auténtico con el
otro con reciprocidad.
- La ética o capacidad de elegir actuar en cada contexto respetando los propios valores
asumidos.
El Análisis Transaccional es un modelo decisional que permite:
Comprender como entramos en relación con los otros, lo que buscamos en nuestras
relaciones y cuales son nuestras raíces ocultas que nos hacen reaccionar de manera
repetitiva.
Sentir y tomar conciencia de qué es lo que pasa en nosotros y por tanto de que necesitamos,
deseamos y de cuales son nuestras metas.
Actuar y tomar la iniciativa para poner en marcha los cambios personales, relacionales u
organizacionales. Utilizar los Permisos, Protecciones y la Potencia necesarios para alcanzar
nuestro desarrollo y evolución.
Principios de aplicación del Análisis Transaccional:
La practica profesional se basa en dos principios:
- La comunicación profesional - cliente ha de ser clara, directa y oportuna o pertinente a la
situación.
Por ejemplo en la terapia ningún nivel está excluido, ni el emocional, ni el racional, ni el de los valores
personales. Tampoco está excluida ningún área del comportamiento del foco de la terapia, ni la intrapsíquica
(lo que pasa dentro de nosotros, en nuestra mente), ni la corporal (lo que pasa dentro o en nuestro cuerpo),
ni la conductual (el comportamiento), ni la relacional, ni la social. El lenguaje es sencillo, claro, y potente o
expresivo, la jerga es limitada y compartida por el terapeuta y el cliente.
- El Análisis Transaccional es un método contractual.
"Un contrato es un acuerdo Adulto con uno mismo o con otra persona para realizar un cambio."
El contrato orienta y guía el trabajo con Análisis Transaccional. Supone un objetivo que el cliente desea
alcanzar, una meta de cambio. Implica un análisis cooperativo entre ambos de la situación a resolver y de las
posibles opciones y alternativas. Entraña una responsabilidad de los dos, terapeuta y cliente, pero
diferenciada. El cliente se responsabiliza de cambiar lo que sea necesario y posible de su situación tomando
nuevas decisiones, poniéndolas en práctica y usando todos sus recursos disponibles. Por su parte el Analista
Transaccional se responsabiliza de cuidar el proceso, de confrontar al cliente en el momento adecuado, de
apoyar cuando sea conveniente, de dar orientación cuando es oportuno, de señalar lo que observa cuando
sea pertinente, etc.
Además el contrato supone un compromiso en las dos direcciones. El cliente se compromete a poner de su
parte toda la energía disponible con el fin de resolver los problemas para alcanzar su objetivo, y el Analista
Transaccional se compromete a proporcionar al cliente el espacio y el tiempo adecuado para que se realice el
cambio, además pone a disposición del cliente sus conocimientos y habilidades con el fin de que el cliente las
use para resolver sus problemas.
Todo lo anterior se desarrolla en un marco de respeto mutuo acerca de la propia valía y del potencial que
todo ser humano tiene para enfrentarse a la vida y a las situaciones. Es decir desde la perspectiva de “Yo soy
OK (Guay) - Tú eres OK (Guay)”, "busco la ayuda que tú me puedes dar, y que tú me ofreces".
Los campos de aplicación:
El Análisis Transaccional se utiliza principalmente en:
- Psicoterapia: individual, de pareja, de familia, en grupo.
- Orientación (Counselling): personal, familiar, relacional, vocacional, etc.
- Empresa y organizaciones: consultoría, desarrollo organizacional, cultura organizacional,
trabajo en equipo, dirección de personas, comunicación, etc.
- Trabajo social: exploración de recursos, apoyo y orientación social, integración y
marginación, reinserción social, etc.
- Relación de ayuda: asistencial, clínica, familiar, voluntariados, etc.
- Pedagogía: educación, reeducación, orientación e integración escolar, desarrollo humano,
etc.
- Formación: de padres, profesores, educadores, profesionales, vendedores, consumidores, amas de
casa, adolescentes, parejas, dirigentes, etc.
Qué ofrece el Análisis Transaccional:
A cualquier persona:
- Formación básica, sencilla y clara en aspectos psicológicos esenciales como la personalidad,
la comunicación, las necesidades humanas, los sentimientos y emociones, las actitudes, la
dinámica de grupos, etc.
- Instrumentos útiles para explicar los comportamientos propios y de los otros para poder
basar de forma sólida las estrategias de relación y cambio.
- Opciones y medios efectivos para poder dar alternativas a los conflictos que se producen en
las relaciones interpersonales.
- Modelos de referencia para la observación, auto-observación y el crecimiento personal y
profesional.
- Experiencias vivenciales individuales y grupales que abren nuevas perspectivas en la
comunicación personal y en la solución de problemas.
A los profesionales de cualquiera de las áreas arriba indicadas:
a) De manera general:
- Una nueva perspectiva psicosocial integradora e integrable con sus conocimientos
profesionales previos.
- Una serie de herramientas para el diagnóstico, intervención y evaluación de la realidad
psicosocial donde se desarrolla su actividad.
b) De manera específica:
- Una organización científica, profesional bien estructurada en distintos niveles regionales:
nocional e internacional.
- Un código de ética profesional común.
- Unos requisitos de formación y unos procedimientos de entrenamiento profesional comunes
en prácticamente todo el mundo, en los distintos campos de aplicación del Análisis
Transaccional .
- Unos cuerpos de certificación profesional independientes de la estructura política de las
organizaciones.
-Una serie de publicaciones para la difusión de los avances científicos y profesionales del
Análisis Transaccional.
- Una serie de Congresos periódicos para el intercambio de experiencias y
avances en los distintos campos de aplicación del Análisis Transaccional.
Bibliografía básica en castellano
Berne,
E. Análisis Transaccional en psicoterapia. Editorial Psique, Buenos Aires, 1975.
Ed. Siglo Veinte ISBN 950-516-335-5
Berne, E. Introducción al tratamiento de grupo. Ediciones Grijalbo, Barcelona, 1983.
Ed. G.Gili ISBN 84-25-31409-7
Berne, E. Juegos en que participamos. Editorial Diana, México, 1966.
Berne, E. ¿Qué dice usted después de decir hola? Ediciones Grijalbo, Barcelona, 1974.
Gimeno-Bayón, A. Comprendiendo como somos. Dimensiones de la personalidad. Desclée De Brouwer.
Bilbao, 1999.
Harris, T.H. Yo estoy bien - Tu estas bien: Guía practica de Análisis Conciliatorio. Ediciones Grijalbo,
Barcelona, 1973.
James M., y Jongeward, D. Nacidos para triunfar: Análisis Transaccional con experimentos gestalt. Fondo
Educativo Interamericano, México, 1975.
Jongueward, D y Seyer, P.C. En busca del éxito. Ed. Limusa, Mexico 1989.
Kertesz, R. Análisis Transaccional Integrado. Editorial IPEM, Buenos Aires, 1985.
Lassus, R. El Análisis Transaccional. Salvat, Barcelona 1995.
Martorell, J.L., El guión de vida. Desclée De Brouwer. Bilbao, 2000.
Martorell, J.L., ¿Qué nos pasa una y otra vez? Análisis Transaccional en la familia. Editorial P.P.C., 1988.
Oller, J. Vivir es autorealizarse. Reflexiones y creaciones en Análisis Transaccional. Kairos Psicología,
Barcelona, 2001. ISBN: 84-7245-182-8.
Steiner, C. Guiones que vivimos . Editorial Kairos, Barcelona, 1992. ISBN 84-7245-235-2
Los campos de aplicación:
El Análisis Transaccional se utiliza principalmente en:
- Psicoterapia: individual, de pareja, de familia, en grupo.
- Orientación (Counselling): personal, familiar, relacional, vocacional, etc.
- Empresa y organizaciones: consultoría, desarrollo organizacional, cultura organizacional,
trabajo en equipo, dirección de personas, comunicación, etc.
- Trabajo social: exploración de recursos, apoyo y orientación social, integración y
marginación, reinserción social, etc.
Qué ofrece el Análisis Transaccional:
A cualquier persona:
- Formación básica, sencilla y clara en aspectos psicológicos esenciales como la personalidad,
la comunicación, las necesidades humanas, los sentimientos y emociones, las actitudes, la
dinámica de grupos, etc.
- Instrumentos útiles para explicar los comportamientos propios y de los otros para poder
basar de forma sólida las estrategias de relación y cambio.
- Opciones y medios efectivos para poder dar alternativas a los conflictos que se producen en
las relaciones interpersonales.
Bibliografía básica en castellano
Berne, E.
Análisis Transaccional en psicoterapia. Editorial Psique, Buenos Aires, 1975.
Ed. Siglo Veinte ISBN 950-516-335-5
Berne, E. Introducción al tratamiento de grupo. Ediciones Grijalbo, Barcelona, 1983.
Ed. G.Gili ISBN 84-25-31409-7
Berne, E. Juegos en que participamos. Editorial Diana, México, 1966.
Berne, E. ¿Qué dice usted después de decir hola? Ediciones Grijalbo, Barcelona, 1974.
Gimeno-Bayón, A. Comprendiendo como somos. Dimensiones de la personalidad. Desclée De Brouwer.
Bilbao, 1999.
Introducción a la teoría del Análisis Transaccional
El Análisis Transaccional proporciona un modelo para comprender la estructura y la dinámica de la
personalidad, es el análisis estructural; un modelo para analizar las relaciones sociales y la comunicación, es
el análisis transaccional propiamente dicho; un modelo para explicar las motivaciones del comportamiento, en
especial el comportamiento social, son las hambres básicas y concretamente las caricias; un modelo para
analizar las distorsiones de la percepción de la realidad, incluida la propia identidad y las conductas
asociadas, es el guión de vida y el marco de referencia; y un modelo para entender las estratagemas
emocionales y relacionales que perpetúan esta manera de distorsionada de percibir y relacionarse con los
otros y con la realidad, son los juegos psicológicos y los rackets. Y por supuesto un modelo de abordar el
tratamiento dentro de estas perspectivas orientado a conseguir el control social de la conducta sintomática y
a alcanzar la autonomía.
CONTENIDOS:
1. El modelo de los estados del yo
2. Análisis estructural de primer orden
3. El Niño
4. Cómo distinguir al Niño en acción
. El Padre
6. Cómo distinguir al Padre en acción
7. El Adulto
8. Cómo distinguir al Adulto en acción
9. Análisis estructural de segundo orden
10. Diálogos internos
11. El poder ejecutivo
12. Al Adulto integrado
13. La calidad del Padre interno
14. Contaminación y exclusión. Patología estructural
15. El proceso del cambio interno
16. Análisis funcional
17. El funcionamiento como Padre
18. El funcionamiento como Niño
19. El funcionamiento como Adulto
20. Referencias Bibliográficas
EL MODELO DE LOS ESTADOS DEL YO
El modelo que Eric Berne elaboro a partir de las observaciones clínicas, en especial de en los grupos de
terapia, para comprender la estructura y la dinámica de la personalidad es el modelo de los estados del yo.
Un Estado del Yo es "un sistema de emociones y pensamientos acompañado de su conjunto afín de patrones
de conducta". (Berne, 1964,1987).
ANÁLISIS ESTRUCTURAL DE PRIMER ORDEN
Con el modelo de los estados del yo podemos hacer varios tipos de análisis de la personalidad.
El diagrama de la figura Nº 1 se denomina diagrama estructural de primer orden. Representa la separación
(análisis) de la personalidad en los tres tipos de estados del yo Padre, Adulto y Niño, haciendo referencia a
los contenidos de dichos estados del yo en cuanto a pensamientos, sentimientos y comportamientos de
distinto origen biológico e histórico y de distinta vivencia interior.
EL NIÑO
Todos hemos sido niños y en la actualidad algunas veces sentimos, pensamos, hablamos o actuamos como
cuando éramos niños, tanto a solas como en nuestras relaciones con los otros.
Berne definió el estado del yo Niño como "una serie de sentimientos, actitudes y pautas de conducta que son
reliquias de la propia infancia del individuo". (Berne, 1961,1976).
Nuestro Niño representa una forma de pensar, sentir y comportarnos en la que la experiencia es subjetiva
(por contraposición a la posibilidad de "objetivar" la experiencia desde el Adulto como veremos después),
predomina la afectividad, las emociones, la expresividad y la intuición.
Cuando utilizamos todos estos recursos para hacer frente a las situaciones, decimos que utilizamos nuestro
Niño. Podríamos decir que cada uno llevamos dentro un niño o una niña. El niño o la niña que fuimos. Berne
decía que "el Niño es un estado del yo que es una reliquia arcaica de un periodo temprano significativo de la
vida. El Niño adaptado está influido por los parámetros parentales. El Niño expresivo es más autónomo."
(Berne, 1973, 1974)
COMO DISTINGUIR AL NIÑO EN ACCIÓN
Cuando se hace cargo de la personalidad el Niño de la persona, esta se comporta de un modo infantil, como
un niño/a de determinada edad. Como el/la niño/a que la persona fue en determinada época de su vida. La
edad típica de nuestro Niño depende de nuestra historia infantil y de sus experiencias primeras.
El Niño se manifiesta por medio de gestos más que por palabras: movilidad de los ojos, agitación de las
manos y de los pies, posturas, modulación de la voz, utilización de expresiones metafóricas, sensaciones
fisiológicas,...
EL PADRE
Todos hemos tenido padres o hemos sido criados por personas que hicieron para nosotros de padres y que
han tenido para nosotros, en la infancia, adolescencia y algunas veces más tarde, una gran influencia. En la
actualidad, algunas veces nos percibimos a nosotros mismos pensando, sintiendo, hablando o
comportándonos como alguna de esas figuras parentales cuando estamos solos, pero sobre todo en nuestras
relaciones con algunas otras personas.
EL ADULTO
Berne definió el estado del yo Adulto como "caracterizado por una serie autónoma de sentimientos, actitudes
y pautas de conducta adaptadas a la realidad actual". (Berne, 1961, 1976).
Es la parte de nosotros que nos sirve para "fotografiar" u objetivar la realidad de las cosas, de las personas y
de los acontecimientos: los hechos, las cifras, los datos objetivos. Con capacidad de escucha, de autoescucha
y de interrogación.
ANÁLISIS ESTRUCTURAL DE SEGUNDO ORDEN
Un análisis más detallado de estos contenidos nos conduce a un diagrama estructural de segundo
orden como el representado en la
En este análisis estructural de segundo orden el Padre y el Niño han sido divididos en partes más
pequeñas.
El Niño en el Niño (N1). Podría llamarse también nuestro Niño Somático. Representa las
necesidades, los deseos, los impulsos y los sentimientos que derivan de nuestro cuerpo y sus
reacciones al entorno. Está presente a lo largo de toda la vida y es nuestra principal fuente de
motivación para el comportamiento. Cambia conforme cambia nuestro cuerpo con la edad y
nuestras condiciones físicas. Contiene también registros de nuestras vivencias pasadas en esta
área. A estos registros a veces se les llama grabaciones pues nuestro cerebro almacena estas
vivencias, con las emociones asociadas, en unidades que pueden volverse a reproducir en
cualquier momento.
EL ADULTO INTEGRADO
Este uso de los tres estados del yo de manera flexible, armónica, adecuadamente adaptada a las situaciones
de la vida, con el poder ejecutivo en el Adulto es una forma óptima de funcionar que a veces se denomina el
Adulto Integrado.
Una persona cuando funciona como Adulto Integrado, se comporta de manera que tiene en cuenta y cuida
adecuadamente sus necesidades y deseos, sus emociones, sentimientos e ilusiones. Tiene en cuenta de
manera realista los datos y circunstancias de las situaciones, los efectos y consecuencias de sus decisiones,
de sus actos y el impacto que tendrán estos en su entorno y las personas de él. Se dirige a alcanzar sus
propios objetivos y tiene en cuenta sus propios criterios, valores y su ética y respeta los de los demás.
ANÁLISIS FUNCIONAL
El análisis de las manifestaciones conductuales de los estados del yo tal y como se observan exteriormente
(lo que hacemos y decimos y cómo lo hacemos) se denomina análisis funcional o descriptivo de los estados
del yo. Es el análisis de cómo funcionamos como personas en la relación con los demás y nuestro entorno; el
análisis de cómo funcionamos como Padre, como Adulto y como Niño en nuestra relación con los otros.
EL FUNCIONAMIENTO COMO NIÑO
El impulso vital con el que nace un niño le impulsa a de manera natural a vivir, expresarse,
explorar, aprender, crecer y desarrollarse como persona. Para ello necesita el
complemento de la función de un padre o de una persona parental que le acoja, acepte,
respete, oriente y encauce para desarrollarse y ser él o ella misma.
Existen muchas maneras de comportarse en relación con el entorno adoptando un posición
de Niño, es decir reproduciendo comportamientos nuestros del pasado, cuando éramos
niños o más jóvenes en proceso de crecimiento, formación y educación. Estas pueden
agruparse en dos grandes modos conductuales también.
EL FUNCIONAMIENTO COMO ADULTO
Las conductas orientadas a una toma de conciencia objetiva de la realidad interna y externa de la persona en
las distintas situaciones de la vida, orientadas a una mejor comprensión de la situación real y a elaborar las
opciones con más probabilidad de éxito para satisfacer las necesidades actuales tanto de uno mismo como de
los otros implicados en las situaciones se denominan conductas de Adulto.
Es un modo conductual responsable, objetivo y autónomo de reaccionar ante las situaciones de la realidad
orientado a la supervivencia de forma práctica, lógica y creativa; es decir usando todos los recursos propios
de la edad de la persona aquí y ahora para manejar de manera efectiva y conveniente las situaciones de la
vida.
En el modelo funcional, el Adulto no se suele subdividir.
Estas son alguna de las conductas típicas como Adulto: pedir información, hacer preguntas con auténtico
deseo de saber y de aprender; informar tanto sobre acontecimientos externos como sobre los sentires o las
opiniones propias; aprender y comprender en todos los aspectos; estimar probabilidades de éxito de las
distintas opciones; verificar hipótesis; tomar decisiones reflexionadas; resolver problemas, realizar tareas;
negociar con otros etc..
martes, 23 de febrero de 2016
RESUMEN DE ERIC BERNE
Introducción
El Análisis Transaccional además de ser una teoría de la personalidad, es una teoría de la comunicación que permite comprender y mejorar la calidad de las relaciones interpersonales. Del mismo modo, facilita entender las influencias del entorno, esto es, de las personas e instituciones sociales que participan en el proceso de socialización, en la conformación de la estructura y el funcionamiento de la personalidad. Esta teoría explica cómo a partir de los tipos de mensajes, caricias, mandatos, prohibiciones y permisos que la persona recibe desde etapas muy tempranas de su vida, ella toma decisiones sobre quién es y cómo debe ser, adoptando determinadas posiciones existenciales o percepciones sobre sí misma, las otras personas y la vida. A partir de estas decisiones y percepciones, actúa en concordancia tanto consigo misma como con las demás, estableciendo relaciones saludables o enfermizas con estas o participando en juegos psicológicos que le permiten mantener o reforzar sus posiciones existenciales.
Sobre el creador del Análisis
Transaccional Eric Berne, cuyo nombre original era Eric Lennar Bernstein, nació en Montreal, Canadá en 1910 y falleció el 15 de julio de 1970 a los sesenta años. Su padre era médico y su madre escritora. Cuando tenía diez años fallece su padre y, siguiendo los pasos de este, a los veinticinco años termina sus estudios de Medicina en la Universidad de Mc Gill en Montreal. Posteriormente, a los veintinueve años emigra a Estados Unidos y adopta esa nacionalidad, cambiando su apellido por Berne. Revista Educación 35(1), ISSN: 0379-7082, 2011 Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación www.revista-educacion.ucr.ac.cr 5
Características del Análisis Transaccional y su relación con otros enfoques
Con el propósito de lograr una mejor comprensión de esta teoría, resulta de mucha importancia conocer las características que la distinguen y que la convierten en una teoría amplia, flexible e integral. Estas características a su vez permiten que al ponerla en práctica pueda ser complementada y profundizada con los aportes que brindan otros enfoque teóricos. A continuación se presenta este análisis. -Esta teoría se basa en una filosofía positiva y de confianza en el ser humano. Considera que todas las personas tienen el mismo valor como seres humanos. Lo que puede variar son las conductas, algunas de las cuales pueden ser adecuadas y otras no. Sobre este aspecto del valor humano, según el enfoque de la Terapia Racional Emotivo-Conductual y de acuerdo con Ellis, en Naranjo (2004), el concepto de bueno no puede aplicarse al ser humano. Es decir, no se requiere que la persona actúe bien y realice todo con éxito para que sea juzgado como valioso. Por ello, se le acepta incondicionalmente, no importa que ciertos de sus actos sean calificados por ella misma o por otras como equivocados o tontos, o por el hecho de que los demás la acepten o condenen. Este autor, por lo tanto, subraya el valor del ser humano solo por el hecho de estar vivo y añade que aunque una existencia puede no ser del todo satisfactoria, siempre hay posibilidad de que lo sea.
Características del Análisis Transaccional y su relación con otros enfoques Con el propósito de lograr una mejor comprensión de esta teoría, resulta de mucha importancia conocer las características que la distinguen y que la convierten en una teoría amplia, flexible e integral. Estas características a su vez permiten que al ponerla en práctica pueda ser complementada y profundizada con los aportes que brindan otros enfoque teóricos. A continuación se presenta este análisis.
Esta teoría se basa en una filosofía positiva y de confianza en el ser humano. Considera que todas las personas tienen el mismo valor como seres humanos. Lo que puede variar son las conductas, algunas de las cuales pueden ser adecuadas y otras no. Sobre este aspecto del valor humano, según el enfoque de la Terapia Racional Emotivo-Conductual y de acuerdo con Ellis, en Naranjo (2004), el concepto de bueno no puede aplicarse al ser humano. Es decir, no se requiere que la persona actúe bien y realice todo con éxito para que sea juzgado como valioso. Por ello, se le acepta incondicionalmente, no importa que ciertos de sus actos sean calificados por ella misma o por otras como equivocados o tontos, o por el hecho de que los demás la acepten o condenen. Este autor, por lo tanto, subraya el valor del ser humano solo por el hecho de estar vivo y añade que aunque una existencia puede no ser del todo satisfactoria, siempre hay posibilidad de que lo sea.
Es un modelo de aprendizaje, no de enfermedad. Se espera que la persona aprenda a hacer lo adecuado y a sentir las emociones auténticas. Este enfoque considera que en la mayoría de los casos, la asignación de enfermedad mental está mal aplicada, ya que se trata (normalmente) de un desajuste de conducta o conductas inadecuadas, fruto del proceso de socialización.
Es sencillo. Emplea un vocabulario comprensible aún para personas en la etapa de la niñez. Berne (1983) indica que debido a la claridad de sus enunciados, basados en un material fácilmente accesible y a lo reducido de su vocabulario especializado, el Análisis Transaccional ofrece un marco de referencia de fácil aprendizaje para la clarificación. Es un enfoque racional y simple de cómo se estructura y funciona la personalidad, lo cual permite una mejor comprensión del comportamiento de las personas tanto en relación con ellas mismas como con las demás.
Está basado en las necesidades de todo ser humano. Toma en cuenta necesidades tales como el afecto, el reconocimiento, la autoestima, la autoconfianza, la autonomía, el bienestar, la pertenencia y la aceptación social, dentro de un marco de armonía tanto intra como interpersonal. Asimismo, ofrece las bases necesarias para realizar cambios conductuales y hacer elecciones que favorezcan la autorrealización personal, relaciones humanas más adecuadas y Revista Educación 35(1), ISSN: 0379-7082, 2011 Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación www.revista-educacion.ucr.ac.cr 10 satisfactorias y un mejoramiento en el estilo de vida de la persona. En el Existencialismo, uno de los propósitos fundamentales es ayudar a la persona a descubrir el significado de su existencia y mejorar sus relaciones con las demás.
Es objetivo. Se basa en hechos cotidianos observables y registrables. Thomas (2000) señala que como modelo científico el Análisis Transaccional observa, coteja, evalúa, valora, actualiza, integra y modifica la conducta al separar el comportamiento en unidades simples y fácilmente identificables y comprensibles (análisis) y, al aplicar esos análisis a las relaciones interpersonales (transacciones). Opi y Beltrán (2005) agregan que este enfoque es predictivo, por cuanto la observación de las manifestaciones de conducta, junto con el conocimiento de la historia de vida de la persona, indica que si esta continúa aplicando el mismo “programa” mental, tenderá a obtener ciertos resultados predecibles y al ser predictivo, facilita la prevención.
Es diagramable; es decir, emplea diagramas y esquemas simples mediante los cuales se pueden representar todo tipo de situaciones, lo cual le permite a la persona explicar o comprender fácilmente esta teoría. Esto favorece el autoconocimiento y permite de manera más fácil controlar comportamientos inadecuados o irracionales.
El Análisis Transaccional facilita la integración de técnicas derivadas de otros enfoques, tales como la Gestalt, el Conductismo, el enfoque Cognitivo, la Bioenergética, la Terapia Racional Emotivo-Conductual, el enfoque Existencial, la Terapia Sistémica, entre otros, lo cual aumenta la capacidad de su uso en la práctica profesional y su aplicación tanto en la intervención individual como con grupos humanos en campos tales como el organizacional, el educativo y el familiar.
Es contractual; es decir, se trabaja con base en objetivos establecidos con la persona orientada. El proceso se inicia con un contrato bilateral por cuanto se considera que el enfoque contractual protege la autodeterminación de la persona y le permite darse cuenta cuando ha logrado lo que se proponía.
Es igualitario; es decir, tanto la persona que facilita el proceso como la persona orientada se sitúan en el mismo nivel. De igual forma, en el enfoque Cognitivo se considera que se requiere de una sólida alianza terapéutica, muchos de los aspectos del proceso, tales como los tema que se van a trabajar durante las sesiones, la frecuencia de estas y las tareas por realizar, se deciden de forma conjunta.
-El Análisis Transaccional facilita una autoexploración más profunda. De acuerdo con Naranjo (2004), el análisis estructural o de la personalidad que emplea este enfoque permite responder a las preguntas: ¿quién soy yo?, ¿por qué actúo de la forma en que lo hago? y ¿cómo llegué a ello? Se analizan pensamientos, sentimientos y comportamientos provenientes de los distintos estados emocionales del yo, se determinan los estados predominantes del yo y la dinámica interna entre ellos. El objetivo fundamental es establecer la comunicación más franca y auténtica posible entre los componentes afectivos e intelectuales de la personalidad.
Tipos de análisis que conforman la teoría de Análisis Transaccional
El Análisis Transaccional está constituido por cuatro tipos de análisis: el análisis estructural y funcional, mediante el cual se analiza la personalidad Revista Educación 35(1), ISSN: 0379-7082, 2011 Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación www.revista-educacion.ucr.ac.cr 13 individual; el análisis transaccional, que facilita comprender lo que las personas hacen y dicen entre sí; el análisis de juegos psicológicos, que permite entender las transacciones ulteriores que conducen a una recompensa y el análisis de guiones, mediante el cual se estudian dramas específicos de la vida que las personas representan compulsivamente. A continuación se presentan de forma detallada cada uno de los cuatro tipos de análisis y otros temas relevantes de la teoría relacionados con estos, tales como las posiciones existenciales, las emociones y las caricias.
Análisis estructural y funcional de la personalidad Es el primer tipo de análisis que propone esta teoría. Primero se hará referencia al análisis estructural y luego al análisis funcional de la personalidad para una mejor comprensión de estos.
Análisis estructural de la personalidad Opi y Beltrán (2005) definen la personalidad como: “el modo habitual por el cual la persona piensa, siente, habla y actúa, para satisfacer sus necesidades de tipo personal, físico, psicológico y social” (p. 45). Por su parte, Santrock (2002) señala que: “la personalidad se refiere a razonamientos distintivos, emociones y conductas que caracterizan la forma en que un individuo se adapta al mundo” (p. 168).
El estado Padre del yo. Este estado contiene las grabaciones que se realizaron durante la infancia provenientes del contexto, de patrones y valores socioculturales y de la incorporación de mensajes enviados por las figuras parentales y otras figuras significativas. Esta parte de la personalidad transmite, por ejemplo, normas, prohibiciones, críticas, prejuicios y estereotipos. Puede realizar generalizaciones o hacer argumentos poco reflexivos.
El estado Adulto del yo. Es la parte racional de la personalidad. Se interesa por obtener datos de la realidad, analizarlos y someterlos a prueba. Se esfuerza por diferenciar la fantasía de la realidad. Establece y trata de lograr objetivos y metas realistas. Tiene una visión clara de sus valores y actúa en concordancia con estos. Busca, solicita y brinda información.
El estado Niño del yo. En este estado se encuentra todo el componente emocional de la persona. Esta parte del yo puede dejarse llevar por la emotividad, ser impulsiva y egocéntrica, reclamar afecto, exigir que se le tome en cuenta, tener temor de actuar o de sentirse solo o vivir la vida alegremente, evadiendo responsabilidades. Sueña, fantasea, miente y manipula, pero también es la parte que siente (toda la gama de emociones), intuye y crea.
Patologías estructurales de la personalidad Entre estas se pueden mencionar las contaminaciones, los estados del yo exclusivos y los estados del yo excluidos, de acuerdo con autores como Opi y Beltrán (2005), Thomas (2000) y James y Jongeward (1976). Revista Educación 35(1), ISSN: 0379-7082, 2011 Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación www.revista-educacion.ucr.ac.cr 16 La contaminación se considera como la intromisión de un estado emocional en otro.
Análisis funcional de la personalidad Los tres estados del yo: Padre, Adulto y Niño conforman la estructura total de la personalidad; no obstante, existen diferencias en el actuar y en el sentir, aún dentro de cada uno de esos estados, lo que condujo a una subdivisión más precisa y compleja que permite una mejor comprensión del comportamiento y funcionamiento Revista Educación 35(1), ISSN: 0379-7082, 2011 Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación www.revista-educacion.ucr.ac.cr 17 personal. A esta nueva representación de la personalidad se le conoce como Estructura Funcional
Niño Adaptado Sumiso-Rebelde. Entre las actitudes positivas de este estado se puede mencionar los comportamientos que indican disciplina, el acatamiento de normas y el respeto por otras personas, que benefician la sana convivencia interpersonal.
Niño Natural-Libre. En su aspecto positivo, este estado del yo se manifiesta de forma natural y espontánea, siente y vive las emociones auténticas de manera plena, gusta disfrutar la alegría de vivir compartiendo con otras personas.
Niño Creativo-Pequeño Profesor. En este estado se encuentra el origen y hay un gran potencial para la creatividad, por ejemplo artística o científica y para la originalidad. Contiene aspectos como la curiosidad, el deseo de aprender, el empleo de la intuición y la sensibilidad.
Posiciones existenciales Todas las personas poseen una percepción respecto de sí mismas, de las otras personas y de la vida. A estas percepciones o conceptos se les conoce como posturas o posiciones existenciales. Estas se originan a partir de la historia de vida y de los mensajes que la persona recibió desde su infancia provenientes de figuras significativas; de esta manera, las creencias sobre sí, las y los otros y la vida quedan grabadas formando mitos, por cuanto pueden no corresponder a realidades, que llevan a la persona a actuar de determinadas formas para confirmarlos. La posición elegida inconscientemente durante la niñez es la básica; es decir, la persona se encuentra en ella la mayor parte del tiempo.
Yo estoy bien, tú estás bien. En esta posición se encuentran aquellas personas que recibieron durante su niñez afecto, caricias, mensajes positivos, atención y cuidados por parte de sus progenitores y otras figuras significativas. Las personas que adoptan esta posición pueden resolver sus problemas de forma creativa y constructiva, son realistas y consideran valiosas a las otras personas. Es la posición de una personalidad saludable. Yo estoy bien, tu estas mal. Proyectiva. Las personas que han sido agredidas o denigradas pueden llegar a pensar que ellas están mal. Es la posición de quienes se sienten víctimas o perseguidas. Tienden a seguir culpando a las otras personas de sus desdichas y fracasos .A medida que pasa el tiempo pueden empezar a devolver el odio acumulado, a agredir antes de ser agredidas. Es una posición adoptada con frecuencia por criminales y delincuentes, que se transforma en una conducta paranoide y que en casos extremos puede llevar al homicidio.
Referencias bibliográficas
Berne, Eric. (1961).
Transactional Analysis in Psychotherapy. New York: Grove Press Inc. Berne,
Eric. (1983).
Introducción al tratamiento de grupo. (20 edición).
Barcelona: Grijalbo. Berne, Eric. (1988).
Juegos en que participamos.
Psicología de las relaciones humanas.
Buenos Aires: Jaime Vergara Editor. (co-edición de Editorial Diana de México).
Reimpresión. Camino, José Luis, y Coca, Arantxa. (2006).
Una teoría de las emociones para el Análisis Transaccional.
Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista. Nº 55. Consultado el 12 Julio, 2010 de http://www.arantxacoca.con/archivos/p001.pdf
El Análisis Transaccional además de ser una teoría de la personalidad, es una teoría de la comunicación que permite comprender y mejorar la calidad de las relaciones interpersonales. Del mismo modo, facilita entender las influencias del entorno, esto es, de las personas e instituciones sociales que participan en el proceso de socialización, en la conformación de la estructura y el funcionamiento de la personalidad. Esta teoría explica cómo a partir de los tipos de mensajes, caricias, mandatos, prohibiciones y permisos que la persona recibe desde etapas muy tempranas de su vida, ella toma decisiones sobre quién es y cómo debe ser, adoptando determinadas posiciones existenciales o percepciones sobre sí misma, las otras personas y la vida. A partir de estas decisiones y percepciones, actúa en concordancia tanto consigo misma como con las demás, estableciendo relaciones saludables o enfermizas con estas o participando en juegos psicológicos que le permiten mantener o reforzar sus posiciones existenciales.
Sobre el creador del Análisis
Transaccional Eric Berne, cuyo nombre original era Eric Lennar Bernstein, nació en Montreal, Canadá en 1910 y falleció el 15 de julio de 1970 a los sesenta años. Su padre era médico y su madre escritora. Cuando tenía diez años fallece su padre y, siguiendo los pasos de este, a los veinticinco años termina sus estudios de Medicina en la Universidad de Mc Gill en Montreal. Posteriormente, a los veintinueve años emigra a Estados Unidos y adopta esa nacionalidad, cambiando su apellido por Berne. Revista Educación 35(1), ISSN: 0379-7082, 2011 Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación www.revista-educacion.ucr.ac.cr 5
Características del Análisis Transaccional y su relación con otros enfoques
Con el propósito de lograr una mejor comprensión de esta teoría, resulta de mucha importancia conocer las características que la distinguen y que la convierten en una teoría amplia, flexible e integral. Estas características a su vez permiten que al ponerla en práctica pueda ser complementada y profundizada con los aportes que brindan otros enfoque teóricos. A continuación se presenta este análisis. -Esta teoría se basa en una filosofía positiva y de confianza en el ser humano. Considera que todas las personas tienen el mismo valor como seres humanos. Lo que puede variar son las conductas, algunas de las cuales pueden ser adecuadas y otras no. Sobre este aspecto del valor humano, según el enfoque de la Terapia Racional Emotivo-Conductual y de acuerdo con Ellis, en Naranjo (2004), el concepto de bueno no puede aplicarse al ser humano. Es decir, no se requiere que la persona actúe bien y realice todo con éxito para que sea juzgado como valioso. Por ello, se le acepta incondicionalmente, no importa que ciertos de sus actos sean calificados por ella misma o por otras como equivocados o tontos, o por el hecho de que los demás la acepten o condenen. Este autor, por lo tanto, subraya el valor del ser humano solo por el hecho de estar vivo y añade que aunque una existencia puede no ser del todo satisfactoria, siempre hay posibilidad de que lo sea.
Características del Análisis Transaccional y su relación con otros enfoques Con el propósito de lograr una mejor comprensión de esta teoría, resulta de mucha importancia conocer las características que la distinguen y que la convierten en una teoría amplia, flexible e integral. Estas características a su vez permiten que al ponerla en práctica pueda ser complementada y profundizada con los aportes que brindan otros enfoque teóricos. A continuación se presenta este análisis.
Esta teoría se basa en una filosofía positiva y de confianza en el ser humano. Considera que todas las personas tienen el mismo valor como seres humanos. Lo que puede variar son las conductas, algunas de las cuales pueden ser adecuadas y otras no. Sobre este aspecto del valor humano, según el enfoque de la Terapia Racional Emotivo-Conductual y de acuerdo con Ellis, en Naranjo (2004), el concepto de bueno no puede aplicarse al ser humano. Es decir, no se requiere que la persona actúe bien y realice todo con éxito para que sea juzgado como valioso. Por ello, se le acepta incondicionalmente, no importa que ciertos de sus actos sean calificados por ella misma o por otras como equivocados o tontos, o por el hecho de que los demás la acepten o condenen. Este autor, por lo tanto, subraya el valor del ser humano solo por el hecho de estar vivo y añade que aunque una existencia puede no ser del todo satisfactoria, siempre hay posibilidad de que lo sea.
Es un modelo de aprendizaje, no de enfermedad. Se espera que la persona aprenda a hacer lo adecuado y a sentir las emociones auténticas. Este enfoque considera que en la mayoría de los casos, la asignación de enfermedad mental está mal aplicada, ya que se trata (normalmente) de un desajuste de conducta o conductas inadecuadas, fruto del proceso de socialización.
Es sencillo. Emplea un vocabulario comprensible aún para personas en la etapa de la niñez. Berne (1983) indica que debido a la claridad de sus enunciados, basados en un material fácilmente accesible y a lo reducido de su vocabulario especializado, el Análisis Transaccional ofrece un marco de referencia de fácil aprendizaje para la clarificación. Es un enfoque racional y simple de cómo se estructura y funciona la personalidad, lo cual permite una mejor comprensión del comportamiento de las personas tanto en relación con ellas mismas como con las demás.
Está basado en las necesidades de todo ser humano. Toma en cuenta necesidades tales como el afecto, el reconocimiento, la autoestima, la autoconfianza, la autonomía, el bienestar, la pertenencia y la aceptación social, dentro de un marco de armonía tanto intra como interpersonal. Asimismo, ofrece las bases necesarias para realizar cambios conductuales y hacer elecciones que favorezcan la autorrealización personal, relaciones humanas más adecuadas y Revista Educación 35(1), ISSN: 0379-7082, 2011 Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación www.revista-educacion.ucr.ac.cr 10 satisfactorias y un mejoramiento en el estilo de vida de la persona. En el Existencialismo, uno de los propósitos fundamentales es ayudar a la persona a descubrir el significado de su existencia y mejorar sus relaciones con las demás.
Es objetivo. Se basa en hechos cotidianos observables y registrables. Thomas (2000) señala que como modelo científico el Análisis Transaccional observa, coteja, evalúa, valora, actualiza, integra y modifica la conducta al separar el comportamiento en unidades simples y fácilmente identificables y comprensibles (análisis) y, al aplicar esos análisis a las relaciones interpersonales (transacciones). Opi y Beltrán (2005) agregan que este enfoque es predictivo, por cuanto la observación de las manifestaciones de conducta, junto con el conocimiento de la historia de vida de la persona, indica que si esta continúa aplicando el mismo “programa” mental, tenderá a obtener ciertos resultados predecibles y al ser predictivo, facilita la prevención.
Es diagramable; es decir, emplea diagramas y esquemas simples mediante los cuales se pueden representar todo tipo de situaciones, lo cual le permite a la persona explicar o comprender fácilmente esta teoría. Esto favorece el autoconocimiento y permite de manera más fácil controlar comportamientos inadecuados o irracionales.
El Análisis Transaccional facilita la integración de técnicas derivadas de otros enfoques, tales como la Gestalt, el Conductismo, el enfoque Cognitivo, la Bioenergética, la Terapia Racional Emotivo-Conductual, el enfoque Existencial, la Terapia Sistémica, entre otros, lo cual aumenta la capacidad de su uso en la práctica profesional y su aplicación tanto en la intervención individual como con grupos humanos en campos tales como el organizacional, el educativo y el familiar.
Es contractual; es decir, se trabaja con base en objetivos establecidos con la persona orientada. El proceso se inicia con un contrato bilateral por cuanto se considera que el enfoque contractual protege la autodeterminación de la persona y le permite darse cuenta cuando ha logrado lo que se proponía.
Es igualitario; es decir, tanto la persona que facilita el proceso como la persona orientada se sitúan en el mismo nivel. De igual forma, en el enfoque Cognitivo se considera que se requiere de una sólida alianza terapéutica, muchos de los aspectos del proceso, tales como los tema que se van a trabajar durante las sesiones, la frecuencia de estas y las tareas por realizar, se deciden de forma conjunta.
-El Análisis Transaccional facilita una autoexploración más profunda. De acuerdo con Naranjo (2004), el análisis estructural o de la personalidad que emplea este enfoque permite responder a las preguntas: ¿quién soy yo?, ¿por qué actúo de la forma en que lo hago? y ¿cómo llegué a ello? Se analizan pensamientos, sentimientos y comportamientos provenientes de los distintos estados emocionales del yo, se determinan los estados predominantes del yo y la dinámica interna entre ellos. El objetivo fundamental es establecer la comunicación más franca y auténtica posible entre los componentes afectivos e intelectuales de la personalidad.
Tipos de análisis que conforman la teoría de Análisis Transaccional
El Análisis Transaccional está constituido por cuatro tipos de análisis: el análisis estructural y funcional, mediante el cual se analiza la personalidad Revista Educación 35(1), ISSN: 0379-7082, 2011 Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación www.revista-educacion.ucr.ac.cr 13 individual; el análisis transaccional, que facilita comprender lo que las personas hacen y dicen entre sí; el análisis de juegos psicológicos, que permite entender las transacciones ulteriores que conducen a una recompensa y el análisis de guiones, mediante el cual se estudian dramas específicos de la vida que las personas representan compulsivamente. A continuación se presentan de forma detallada cada uno de los cuatro tipos de análisis y otros temas relevantes de la teoría relacionados con estos, tales como las posiciones existenciales, las emociones y las caricias.
Análisis estructural y funcional de la personalidad Es el primer tipo de análisis que propone esta teoría. Primero se hará referencia al análisis estructural y luego al análisis funcional de la personalidad para una mejor comprensión de estos.
Análisis estructural de la personalidad Opi y Beltrán (2005) definen la personalidad como: “el modo habitual por el cual la persona piensa, siente, habla y actúa, para satisfacer sus necesidades de tipo personal, físico, psicológico y social” (p. 45). Por su parte, Santrock (2002) señala que: “la personalidad se refiere a razonamientos distintivos, emociones y conductas que caracterizan la forma en que un individuo se adapta al mundo” (p. 168).
El estado Padre del yo. Este estado contiene las grabaciones que se realizaron durante la infancia provenientes del contexto, de patrones y valores socioculturales y de la incorporación de mensajes enviados por las figuras parentales y otras figuras significativas. Esta parte de la personalidad transmite, por ejemplo, normas, prohibiciones, críticas, prejuicios y estereotipos. Puede realizar generalizaciones o hacer argumentos poco reflexivos.
El estado Adulto del yo. Es la parte racional de la personalidad. Se interesa por obtener datos de la realidad, analizarlos y someterlos a prueba. Se esfuerza por diferenciar la fantasía de la realidad. Establece y trata de lograr objetivos y metas realistas. Tiene una visión clara de sus valores y actúa en concordancia con estos. Busca, solicita y brinda información.
El estado Niño del yo. En este estado se encuentra todo el componente emocional de la persona. Esta parte del yo puede dejarse llevar por la emotividad, ser impulsiva y egocéntrica, reclamar afecto, exigir que se le tome en cuenta, tener temor de actuar o de sentirse solo o vivir la vida alegremente, evadiendo responsabilidades. Sueña, fantasea, miente y manipula, pero también es la parte que siente (toda la gama de emociones), intuye y crea.
Patologías estructurales de la personalidad Entre estas se pueden mencionar las contaminaciones, los estados del yo exclusivos y los estados del yo excluidos, de acuerdo con autores como Opi y Beltrán (2005), Thomas (2000) y James y Jongeward (1976). Revista Educación 35(1), ISSN: 0379-7082, 2011 Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación www.revista-educacion.ucr.ac.cr 16 La contaminación se considera como la intromisión de un estado emocional en otro.
Análisis funcional de la personalidad Los tres estados del yo: Padre, Adulto y Niño conforman la estructura total de la personalidad; no obstante, existen diferencias en el actuar y en el sentir, aún dentro de cada uno de esos estados, lo que condujo a una subdivisión más precisa y compleja que permite una mejor comprensión del comportamiento y funcionamiento Revista Educación 35(1), ISSN: 0379-7082, 2011 Universidad de Costa Rica, Facultad de Educación www.revista-educacion.ucr.ac.cr 17 personal. A esta nueva representación de la personalidad se le conoce como Estructura Funcional
Niño Adaptado Sumiso-Rebelde. Entre las actitudes positivas de este estado se puede mencionar los comportamientos que indican disciplina, el acatamiento de normas y el respeto por otras personas, que benefician la sana convivencia interpersonal.
Niño Natural-Libre. En su aspecto positivo, este estado del yo se manifiesta de forma natural y espontánea, siente y vive las emociones auténticas de manera plena, gusta disfrutar la alegría de vivir compartiendo con otras personas.
Niño Creativo-Pequeño Profesor. En este estado se encuentra el origen y hay un gran potencial para la creatividad, por ejemplo artística o científica y para la originalidad. Contiene aspectos como la curiosidad, el deseo de aprender, el empleo de la intuición y la sensibilidad.
Posiciones existenciales Todas las personas poseen una percepción respecto de sí mismas, de las otras personas y de la vida. A estas percepciones o conceptos se les conoce como posturas o posiciones existenciales. Estas se originan a partir de la historia de vida y de los mensajes que la persona recibió desde su infancia provenientes de figuras significativas; de esta manera, las creencias sobre sí, las y los otros y la vida quedan grabadas formando mitos, por cuanto pueden no corresponder a realidades, que llevan a la persona a actuar de determinadas formas para confirmarlos. La posición elegida inconscientemente durante la niñez es la básica; es decir, la persona se encuentra en ella la mayor parte del tiempo.
Yo estoy bien, tú estás bien. En esta posición se encuentran aquellas personas que recibieron durante su niñez afecto, caricias, mensajes positivos, atención y cuidados por parte de sus progenitores y otras figuras significativas. Las personas que adoptan esta posición pueden resolver sus problemas de forma creativa y constructiva, son realistas y consideran valiosas a las otras personas. Es la posición de una personalidad saludable. Yo estoy bien, tu estas mal. Proyectiva. Las personas que han sido agredidas o denigradas pueden llegar a pensar que ellas están mal. Es la posición de quienes se sienten víctimas o perseguidas. Tienden a seguir culpando a las otras personas de sus desdichas y fracasos .A medida que pasa el tiempo pueden empezar a devolver el odio acumulado, a agredir antes de ser agredidas. Es una posición adoptada con frecuencia por criminales y delincuentes, que se transforma en una conducta paranoide y que en casos extremos puede llevar al homicidio.
Referencias bibliográficas
Berne, Eric. (1961).
Transactional Analysis in Psychotherapy. New York: Grove Press Inc. Berne,
Eric. (1983).
Introducción al tratamiento de grupo. (20 edición).
Barcelona: Grijalbo. Berne, Eric. (1988).
Juegos en que participamos.
Psicología de las relaciones humanas.
Buenos Aires: Jaime Vergara Editor. (co-edición de Editorial Diana de México).
Reimpresión. Camino, José Luis, y Coca, Arantxa. (2006).
Una teoría de las emociones para el Análisis Transaccional.
Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista. Nº 55. Consultado el 12 Julio, 2010 de http://www.arantxacoca.con/archivos/p001.pdf
CUESTIONARIO 1
1.- cual es el perfil de egreso de tu licenciatura?
R=En los últimos años, los negocios han transformado al mundo; son el motor que ha moldeado a la sociedad y el catalizador del crecimiento económico. La dirección y administración eficiente de los negocios ha permitido la creación de nuevos empleos y la generación de riqueza. Por otro lado, el entorno empresarial es cada vez más complejo y competitivo y demanda profesionistas que cuenten con la preparación y habilidades necesarias para enfrentar los nuevos retos del mundo empresarial.
R=En los últimos años, los negocios han transformado al mundo; son el motor que ha moldeado a la sociedad y el catalizador del crecimiento económico. La dirección y administración eficiente de los negocios ha permitido la creación de nuevos empleos y la generación de riqueza. Por otro lado, el entorno empresarial es cada vez más complejo y competitivo y demanda profesionistas que cuenten con la preparación y habilidades necesarias para enfrentar los nuevos retos del mundo empresarial.
El alumno egresado de la Licenciatura en Administración tendrá el potencial para convertirse en un profesionista exitoso y contribuir al crecimiento y desarrollo del sector empresarial así como a la creación de nuevas empresas.
Lo anterior es posible ya que el egresado contará con una formación integral dada por las materias humanistas y analíticas las cuales serán complementadas con conocimientos sobre las áreas funcionales de la organización. Tendrá la capacidad de identificar problemáticas y proponer soluciones a la empresa en un contexto ético y global y en forma profesional y responsable. Así mismo contará con una serie de habilidades que le permitirán integrarse a distintos grupos de trabajo y dirigir a las organizaciones.
El egresado de la Licenciatura en Administración será capaz de:
- Identificar y explicar los principales modelos conceptuales internacionales de vanguardia.
- Reconocer y utilizar diversas herramientas de tecnologías de la información, con el fin de identificar, recopilar, y analizar información relevante que ayude a mejorar el proceso de toma de decisiones
- Identificar y plantear problemas descomponiéndolos en sus partes e identificando relaciones causa efecto así como formular, evaluar y proponer soluciones a problemas complejos.
- Comunicar en forma clara y estructurada ideas y propuestas en el ámbito de la Administración, a través de presentaciones orales y de reportes escritos tanto en forma individual como en equipo.
- Manifestarse en forma íntegra y podrá desarrollar un sentido común de los valores intelectuales y de su proyección histórico social a nivel nacional como internacional.
- Apreciar las diferencias culturales, sociales y de género tanto en la vida universitaria como profesional que le permitan trabajar con personas diferentes en un ambiente de respeto.
2.-De que trata la asignatura taller de desarrollo humano?
R=Caracterización de la asignatura.
Este taller brinda la oportunidad al estudiante de que reflexione acerca de la vida y
de su propia existencia, participando en una experiencia vivencial a través de la cual
realice una revisión de su propio ser, desarrollando habilidades que le permitan
elevar su nivel de conciencia y sensibilización para entenderse mejor a si mismo y a
los seres que le rodean, haciéndose más responsable de la forma como se vincula
con el mundo, generando así cambios que mejoren su vida personal y profesional.
Esta asignatura aporta al perfil del Licenciado en Administración la posibilidad para
ser un agente de cambio, con la habilidad de potenciar el capital humano que mejore
la relación interpersonal y el ambiente organizacional de la empresa basado en la
ética y la responsabilidad social, que le permitan integrar y coordinar equipos
interdisciplinarios, para favorecer el crecimiento de la organización y su entorno
global.
Intención didáctica.
Cada ser humano de acuerdo a su historia de vida, a los rasgos heredados y al
contexto en que se desarrolla, cuenta con recursos para tomar conciencia y “darse
cuenta” si realmente se siente pleno y feliz siendo tal y como es. Siempre es un
buen momento para realizar una revisión profunda del Ser, es conveniente ir hacia el
interior que es inagotable y tiene información útil para ser personas con una mayor
toma de conciencia de los recursos para vivir mejor.
El practicar el respeto propio y hacia los demás con sana aceptación y reconocer su
gran valía, es uno de los ingredientes necesarios en la formación de un ser humano
que al conocerse y reconocerse podrá mirar a los otros de una manera más sana
haciendo de él, un profesionista exitoso, eficaz y confiable.
3.- Que es un credito SATCA?
R=El SATCA presenta las bases pedagógicas y operativas enfocadas a regular el reconocimiento académico y promover la movilidad en México para romper con el aislamiento y la autosuficiencia de escuelas y carreras, que impiden la utilización eficiente de los recursos.
El SATCA representa una recomendación técnica, de aplicación general, para asignar y transferir créditos académicos, que contemplen un valor nacional de intercambio que simplifique el reconocimiento mutuo. Pretende ser innovador al medir las actividades de los estudiantes y no de los docentes como anteriormente se hacía. Asimismo, propone que los estudiantes obtengan un título al acumular un número determinado de créditos en diversas actividades y que los programas de estudio puedan ser cursados en más de una institución.
De igual forma, el SATCA es consecuente con privilegiar al aprendizaje centrado en el estudiante y el desarrollo de planes de estudio flexibles, en un sentido práctico, el SATCA encuentra su justificación más elemental en las dificultades que un estudiante enfrenta cuando realiza estudios fuera de su IES de origen, cambia de programa académico o cambia de IES, enfrentándose con ello a la revalidación de sus estudios mediante trámites obsoletos que implican largos periodos y recursos económicos.
4.-En que me beneficia como estudiante que el pan de estudio tenga credito satca?
R=En que haci failmente puedo saber mas sobre mi carrera.
5.-Que competencias voy a desarrollar con la asignatura?
R=Competencias específicas Competencias genéricas.
Entender la importancia de su ser y de
la vida, que le permita mantener un
equilibrio personal a través del
desarrollo sus capacidades, para
mejorar su desempeño personal en las
organizaciones.
Competencias instrumentales
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de organizar y planificar
• Comunicación oral y escrita
• Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de
fuentes diversas
• Solución de problemas
• Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
• Capacidad crítica y autocrítica
• Trabajo en equipo
• Habilidades interpersonales
• Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario
• Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras áreas
• Apreciación de la diversidad y
multiculturalidad
• Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral
• Compromiso ético.
• Capacidad de autoanálisis.
• Capacidad de escucha.
• Práctica de valores de convivencia
Competencias sistémicas
• Aplicar los conocimientos en la
práctica.
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
• Capacidad de generar nuevas
ideas.
• Trabajar en forma autónoma
6.-Cual es el objetivo general del curso?
R=OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a
desarrollar en el curso).
Entender la importancia de su Ser y de la vida, que le permita mantener un equilibrio
personal a través del desarrollo de sus capacidades, para mejorar su desempeño
personal en las organizaciones.
7.- Que unidad me parece mas interesante?
R=Unidad 3: Fortalecimiento de las capacidades humanas
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